|
Университет
Федосеева
http://univfed.narod.ru
http://robfed.narod.ru
http://svyazsrobertom.narod.ru
http://zalekciu1000000.narod.ru
Постоянный
адрес (URL)одного ролика - http://video.mail.ru/mail/deshrobert/2/3.html
Там
же будут выставляться очередные ролики, но лучше получить диски:
СD - 700 +
700 МБ, или DVD – более 4 ГБ на одном диске
http://ddnm.narod.ru http://deshintellkoleso.narod.ru
http://deshcastinglicenziya.narod.ru
Уважаемые
господа родители и учителя!
Давайте не
будем делать из мозгов наших детей жёсткие диски компьютеров. Давайте будем
учить детей мыслить, а память – это же врождённое свойство – даже если
захотеть, не потеряешь.
Лев Толстой:
«Знание
должно быть основано на понимании, а не на запоминании».
Николай Чигарёв (из Интернета):
«ИСТИНА: то, что понимаешь, не понимать
невозможно. А это значит, что понимание невозможно уничтожить. Территория, захваченная сознанием, обратно не переходит.
Чем
отличается просветленный
от обычных людей? Когда читал Ошо, я пытался
выделить это. Ошо не напичкан специальными знаниями. Он именно понимает,
осознает много больше, чем другие люди.
Аналогично, и просто умный, а тем более мудрый человек, отличается
от глупого именно объемом понимания, или, по-другому, широтой сознания. И
ни глубина познаний, ни область компетенции решающего значения не имеют.
Те, кто
этого не понимает – например, эрудиты. У меня такое ощущение, что их цель –
запомнить интернет. Причем вопрос «зачем
запомнить» ими не ставится – это уже следующий дан.
Самый
действенный, быстрый метод расширения сознания – это опыт.
Эксперимент. Эксперимент – это боевая вылазка на фронте. Разведка боем.
Сегодня вот понял еще одну банальную
вещь: лучший учитель — практика. Знаете, почему? Прикол: она
учит ТОЛЬКО истине.
Зачем расширять сознание? Затем, чтобы стали видны простые
эффективные решения.
Решения
«умные», наукообразные, сформулированные на сотне страниц – это в 99%
решения тупые. Простые решения, при всей их кажущейся
«малости», самые эффективные.
Отсутствие опыта – вот, что мешает появиться простоте. И
наоборот, опыт дает простоту. Первый результат расширения сознания —
простые и эффективные решения на освоенной территории становятся оче-видны.
Конечно,
важен не любой опыт, а такой, который дает приращение территории сознания.
То есть эксперимент – боевая вылазка на фронте. А, блин, на фронте-то
страшно! И поэтому всеми правдами и неправдами, корень которых – жалость
к себе, боя мы избегаем. И я в том числе, хотя горько становится, когда
это осознаю.
То
есть, жалость противоположна не только любви…
ЖАЛОСТЬ ПРЯМО ПРОТИВОПОЛОЖНА РАЗВИТИЮ». (Конец цитаты из инета)
***
Запоминание (зубрёжка) – это от жалости к себе и детям. Поставить на
понимание, мышление страшно, как на фронте, а вдруг не сможешь сообразить.
Это главная причина, почему учителя не поддерживают предложение нашего
чемпиона – Анатолия Карпова – сделать шахматы обязательным предметом
школьной программы.
Дайте
детям дешкомпьютеры и научите программировать. Начинать можно с первых лет
жизни ребёнка. Тогда дети научатся мыслить и записывать мысли, а не звуки.
Мне
уже сотни раз приходилось показывать свои дешкомпьютеры и рассказывать о
дешпрограммировании. Конечно, с первого взгляда взрослые видят сходство с
игрой «пятнашки» или «Кубиком Рубика». Им кажется, что это такие же
игрушки, как и куколки, и паровозики, и кубики и т. п. То есть, дешкомпьютеры рассматриваются
упрощенно, «по одёжке», и часто дело не доходит до «провожания по уму».
На
самом деле, речь идёт о принципиально новой игрушке – дешкомпьютере,
принцип действия которого основан на существенном прорыве в области
графического изображения на плоскости многомерных систем – МСКФ – Многомерной
Системе Координат Федосеева.
Дешкомпьютер универсален, как карандаш и бумага, то есть, он может
применяться для программирования любых предметных областей.
Изобретена письменность для записи мыслей, а не звуков.
Когда дети пишут обычный диктант, они записывают звуки знаками, не
затрудняясь осознанием мыслей. Вырабатывается автоматизм и ВИДИМОСТЬ того,
что записываются мысли (особенно, когда цитируются тексты великих
писателей).
Готовя детей к школе, родители первым делом учат их читать с нужной
скоростью, как будто чем быстрее читаешь, тем больше понимаешь. И учителя в первом классе ставят отметки
за скорость чтения. Такое натаскивание на скорость,
губительно сказывается на мыслительных способностях.
То же
самое пропагандируется в ТВ передачах-конкурсах на скорость ответа по
памяти на вопросы ведущего («Умный ребёнок» и др.).
И
вот теперь дело дошло до, так называемого,
«Единого экзамена», когда предлагают не думать, а выбирать из
готовых ответов правильный вариант.
Ну,
настроим мы мозги ребят на режим работы жёсткого диска компьютера, а кто же
будет решать новые задачи, решение которых натаскиванием не найдёшь?
Н. Н. Вашкевич «СИМИЯ» («Системные
языки мозга»):
«…слова, которые человек, не понимая их смысла, всё время повторяет,
влияют на его сознание. Самое простое действие непонятных слов на сознание
состоит в том, что человек привыкает к непонятному,
и когда надо задать вопрос почему, он его не задаёт. Спящее сознание
отличается от сознания бодрствующего человека тем, что
для спящего человека понятно
то, что привычно,
а для бодрствующего человека
понятно то, что имеет
причину своего бытия, то,
что мотивировано логически.
Судите сами. Если люди на протяжении тысячелетий твердят слова,
которых не понимают, может их голова правильно работать?
Другое действие непонятных слов состоит в том, что человек думает,
что понимает слова и строит своё поведение и своё отношение к вещам и
ситуациям, исходя из ложного смысла слов…
…язык имеет функцию управления
(поведением людей)».
Учительница Татьяна Васильевна Кирина
и Ваш покорный слуга (Федосеев Р. Ю.) подготовили методическое пособие –
двоичный дешкомпьютер, которой можно изготовить самостоятельно в семье и
школе, и методику «Первые шаги в образовании с Бинардиком». Это пособие
применяются в передовых семьях, детских садах и школах в России и,
наверное, уже в тех некоторых из семидесяти стран мира, жители которых
подписаны на наши рассылки по дешифраторной технологии в инете.
Господа учителя и родители,
а также руководители народного образования России!
Если вы хотите научить детей мыслить,
воспользуйтесь разработками КРДТ –
Коллектива Разработчиков Дешифраторной Технологии. Возьмите у нас
ДЕШИФРАТОРНУЮ ТЕХНОЛОГИЮ, дешкомпьютеры, дешграммную письменность и другие
дешинструменты (дешворды, дешки, дешарт и др.).
Мы готовы оказать каждой семье, каждому
детскому учебному заведению полное содействие в освоении новых базовых
знаний, которые нам удалось создать, разработать и проверить.
Дешкомпьютер – для нашего мышления, а не вместо мышления.
Свяжитесь с нами, и мы вам поможем.
Концептуальный изобретатель Федосеев Роберт Юрьевич
Контакты http://svyazsrobertom.narod.ru:
1)
по телефону:
8 919 995
33 40 8 903 744 39 04 8 926 245 04 54
2)
через интернет:
e-mail: univfed@mail.ru
Предварительно можно ознакомиться с
дештехнологией,
побродив
по сайтам:
http://deshbaza.narod.ru http://deshkatalog.narod.ru http://crsoc.narod.ru
http://sisrobert.narod.ru
http://deshvopros.narod.ru
http://deshcomputerizaciya.narod.ru www.iparo.ru
http://podarkiroberta.narod.ru
http://35736.copi.ru http://adresrobert.narod.ru
http://svyazsrobertom.narod.ru
http://zalekciu1000000.narod.ru
http://ddnm.narod.ru
http://deshintellkoleso.narod.ru http://deshcastinglicenziya.narod.ru
© Федосеев Роберт Юрьевич (Папа
Роберт), http://35736.copi.ru http://adresrobert.narod.ru
|
